2023年7月14日下午，生命学院与马克思主义学院马原教研室共同举行了课程思政协同建设研讨会。此次研讨会的主题是“专业课与思政课同向同行”。研讨会由生命学院副院长兼党委副书记曹辉主持。马克思主义基本原理教研室和生命学院的教师代表参加本次活动。
曹辉老师提出，为实现课程思政的高质量发展，需要在全面贯彻党的教育方针，构建高质量教育体系的层面上进行高瞻远瞩地策划，并采取果断措施积极推进。课程思政与思政课程需达到协同合作，专业教育与思政教育需实现无缝隙的融合，打破通往协同育人的“最后一公里”，并不断强化二者之间的协同效应。
老师们就如何以最适当的方式，精心且巧妙地将与教学内容密切相关的思政元素融入课堂，进行了热烈的讨论与研究。生命学院的老师们，详细介绍了课程思政在实施过程中所面临的某些挑战，并针对其提出了自己的看法和疑惑。马克思主义基本原理教研室的老师们则针对生命学院老师们的分享，发表了他们对于课程思政的观点以及相应的建议。
生命学院王磊老师表示，尽管一些课本中的知识点看似基础，但实际上它们是科学家们经过长期艰难地探索所获得的，他通过经典的科研故事帮助学生了解这些知识背后的科学家们所具备的坚韧不拔精神。此外王老师还通过讲述学院典型科研成果，来提升学生的专业自豪感和专业认同感。张桂敏老师谈到，目前她主要通过讲述“卡脖子”技术问题突破案例，激发学生的思考，但尚缺乏理论高度的提炼。赵怡琳老师则是通过结合自己的科研工作，激发学生的创新精神和敬畏自然的精神。申春老师在讲授《生物工程安全与环保》课程时，引入了学院垃圾资源化利用的实例，让学生了解“变废为宝”的过程，提升学生的专业自豪感。王少杰老师虽然入职时间不长，他的《生物化学》课程也仅经过两轮实践，王老师在讲好专业知识的基础上，进一步思考课程思政的内涵及其实践方式。蔡的老师教授的《生物工艺学》课程是校级课程思政示范课，他充分挖掘课程特色，确定课程思政目标点，建立课程思政案例素材库；深入剖析授课对象特点，通过翻转课堂让学生自己发现和领悟思政要素；利用“专业+思政”的同步教学模式，增强学生的工程师素养。
马克思主义学院的毕文锐老师表示，通过生命学院的老师们的分享，说明生命学院已实现了课程思政教育理念的成功转变。希望老师们持续开展探索和研究，润物细无声地将思政元素融入课程内容，做到“善讲故事、讲好故事、讲好身边人的故事”，凝聚提炼符合本门课程的课程思政教育模式，形成独特的学院特色。宋保仁老师向大家解释了思政课程与专业课程的区别。他表示，思政课程是哲学思维，关注“为什么”，专业课程是科学思维，强调“是什么”，而工程专业课程的思政教育主要在于培养学生的“工匠精神”。其目标在于让学生理解案例背后的深层原因，学会“以见见所不见”，专业课教师要从“情”到“理”，逐步提炼课程思政的内涵及其实践方法。杨戏戏老师表示，课程思政要从“是什么-为什么-怎么做”的角度出发，强调在专业课程中，应运用典型案例，并适当引入生活化的案例，以帮助学生更好地理解“怎么做”，从而实现育人目标。
生命学院与马克思主义基本原理教研室已协同举办了四场教研活动，显著地推动了专业课程与思政课程的同向同行。近年来，生命学院获得了国家级课程思政示范课程1门，省级课程思政示范课程1门，校级课程思政示范课程五门，并产生了2个校级课程思政优秀教学案例。相信在协助专业课程教师探索课程思政实践方法的过程中，马院老师们也同时提升了自身的思政课教学水平，对课程思政的理解也更加深入和透彻。